ALUMNOS SIN AUTOESTIMA

Domingo, 11 de Octubre, 2009
Los maltratos crean alumnos sin autoestima
“El profesor de matemáticas nos dice burros cuando no presentamos la tarea o nos estira la oreja si es que nos portamos mal”, contó una alumna del séptimo grado del colegio San Carlos, ubicado en el barrio Oriental, que prefirió dejar su nombre en reserva por temor a represalias.Sin embargo, esta es sólo la punta del ovillo, pues según el último informe de la Defensoría del Pueblo el 80 por ciento de los niños del área urbana sufren algún tipo agresión física o sicológica. Esta situación se da en pleno siglo XXI, cuando se supone que los derechos humanos están en auge. Las autoridades lamentan que directores y profesores de colegios todavía sigan utilizando la violencia sicológica y física como métodos para educar, provocando serios problemas en la autoestima que como consecuencia reduce la capacidad de competitividad en los niños.El informe señala que esta práctica está asociada a la cultura de autoritarismo y adultocéntrica que legitima y promueve la tolerancia al castigo corporal en los espacios primarios de socialización de los niños. Esta práctica se justifica en ideas como “el palo educa”, “la letra entra con sangre”, “un reglazo los despierta”. Lo que hace que profesores consideran el castigo como “normal” además de “útil y necesaria”, en la mayoría de los colegios. Sonia Carrión, directora del colegio San Carlos reconoció que como Magisterio han cometido errores en cuanto a la disciplina con los estudiantes al considerar que a través del maltrato se lograban mejores resultados. Sin embargo, también aclaró que esas prácticas quedaron en el pasado pues ahora se aplican métodos como la comunicación horizontal y la sicología para resolver los problemas de conducta. “Cuando se comportan rebeldes o dejan de presentar sus tareas los convocamos para dialogar personalmente porque sabemos que si acudimos a sus padres los corrigen a golpes y esto no soluciona el problema”, enfatizó.El estudio se realizó a través de los reglamentos de faltas y sanciones vigentes que son aplicadas cotidianamente, informó la Defensora del Pueblo, Sonia Soto. Lo que preocupa es que en ninguno de los documentos se logró encontrar sanciones que respeten la dignidad de los alumnos y que todavía mantienen castigos como la burla, ridiculizarlos, desvarolizarlos, y otros.
LAS FRASES
“El palo educa, la letra entra con sangre, un reglazo los despierta, normal, útil y necesario”PROFESORES
“Ningún reglamento de faltas y sanciones respeta la dignidad de los alumnos”SONIA SOTO
más datos
Propuestas • La Defensoría del Pueblo, sugirió el diseño de una estrategia de prevención y de erradicación de la violencia y maltrato en las escuelas mediante cursos de capacitación a directores, profesores y padres de familia. Además de analizar si es necesario actualizar la currícula y las prácticas de disciplina, esto porque la mayoría de los reglamentos de faltas y sanciones no respetan la dignidad de los alumnos.Estadísticas • La Defensoría de la Niñez recibió en el primer semestre del año 638 denuncias sobre agresión sicológica contra los estudiantes.
testimonios
‘Los padres no cooperan’
José Sánchez, director
“Los profesores están siendo capacitados sobre la cultura de paz porque consideramos que ya no estamos en épocas donde se tienen que utilizar los golpes para disciplinar a los alumnos. Aunque también es un poco difícil lidiar con los rebeldes porque muchas veces los padres no cooperan en esta labor y nos echan toda la carga”.
‘Diálogo y no los golpes ’
Félix Vargas, profesor
“Hemos aprendido que la única forma de solucionar los problemas es por la vía del diálogo. Hace 20 años se educaba a los estudiantes a cocachos pero eso quedó atrás. Las capacitaciones nos han enseñado que se debe acudir al diálogo y no a los golpes. Tampoco estamos de acuerdo en utilizar apodos porque daña su autoestima”.
‘No se debe imponer ’
Kelly Soliz, profesora de inglés
“La técnica que utilizo para que los estudiantes hagan la tarea es aconcejarles que esto les ayudará para desarrollar su vida profesional en el futuro porque si uno les enseña a llevar a la práctica la teoría, logramos mejores resultados. El diálogo también es importante no se debe imponer el miedo para hacer valer la autoridad, eso quedó en el pasado”.
‘La educación inicia en casa’
José Guarachi, profesor
“Lamentablemente algunos profesores continúan utilizando la violencia como herramienta para hacer valer sus ideas o para la enseñanza. Este problema también se debe a que los padres pierden el control de los hijos y por eso le piden a los profesores que hagan algo al respecto, sin tomar en cuenta que la educación inicia en casa”
Debe fomentarse la capacitación
Las actividades sobre la importancia del diálogo y soluciones de conflicto reducirán el maltrato.
Los especialistas consideran que una de las mejores formas para contribuir en la disminución de denuncias por maltrato escolar, es que los directores y profesores se capaciten en temas como la resolución de conflictos, ya que según las últimas estadísticas continúan utilizando conceptos obsoletos como la violencia física y verbal para educar a los alumnos.“El profesor debería ser mediador y el pilar fundamental en la formación de los niños porque no deben impartir los conocimientos como máquinas sino realizar acciones más positivas considerando que los estudiantes están en etapa de formación”, enfatizó Rosy Valencia de la Defensoría de la Niñez.Asimismo, el sicólogo familiar, Raúl Mamani, explicó que también se debe considerar el daño que se les está causando porque la violencia sicológica y verbal pueden influir lastimando la autoestima, que se sientan inferiores e inútiles de poder aprender una determinada materia y por ende podría afectar su desarrollo profesional. Frases como “Tonto, burra, estúpido, buena para nada, qué habré hecho yo para que Dios me mande este castigo”, podrían ser fatales para el desempeño normal de estas personas.tanto los padres de familia como los profesores deben estar concientes de que los malos tratos no forman parte de una infancia normal ni constituyen un proceso de “fortalecimiento” por el que deban pasar todos los niños. En cambio, sí pueden provocar graves daños físicos y afectivos cuando se someten a ellos. Aunque los niños sometidos a malos tratos a manos de sus compañeros suelen acudir primero a sus padres en busca de ayuda, muchas veces prefieren soportar el sufrimiento antes de contarlo a otro.Cuando el alumno llega tarde a clases, se duerme, o falta con frecuencia, es rebelde, el maestro debe evitar tomar represalias contra ellos y más bien convocar a la Defensoría para que investigue por qué se dan este tipo de problemas y no maltratarlos, aconsejó Valencia.
apuntes
Aclaración • El maltrato entre escolares se diferencia de las burlas, tomaduras de pelo, juegos bruscos y peleas, características del patio de colegio en cambio en el caso del maltrato escolar la conducta es continua y el agresor, por lo general, es más grande, más fuerte y más poderoso que la víctima. Síntomas • Como padre de familia debe tomar en cuenta algunos de los síntomas más frecuentes cuando los niños son maltratados presentan moretones, rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar; ropa rasgada o estropeada; objetos dañados o que no aparecen; dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara.